Djeca Oštećena Sluha - Obrazovanje I Rehabilitacija

2024 Autor: Rachel Wainwright | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-15 07:39

Djeca oštećena sluha - obrazovanje i rehabilitacija

Oštećenje sluha je gubitak sposobnosti ljudskog tijela da detektira sve frekvencije ili razlikuje zvukove male amplitude. Razlikovati urođenu ili stečenu, potpunu (gluhoća) ili djelomičnu (gluhoća) oštećenje sluha.

Kongenitalna ili stečena gluhoća kod djece dovodi do smanjenja inteligencije i mentalne retardacije, naglo smanjuje djetetovu sposobnost percepcije vlastitog glasa i govora ljudi oko sebe, pa je djeci s oštećenjem sluha prilično teško naučiti razgovarati.

Oštećenje sluha najčešće je stanje dojenčadi. Prema statistikama, 1-2 od tisuću beba rađa se s gluhoćom ili ozbiljnim oštećenjem sluha.

Oštećenje sluha kod djece može biti uzrokovano:

• Genetski preneseni kongenitalni poremećaji;
• Manje kilograma pri rođenju (manje od 1,5 kg);
• Bolesti unutarnjeg uha i slušnog živca;
• Odstupanja koja se javljaju prije, za vrijeme ili nakon poroda;
• Upala srednjeg uha i neke zarazne bolesti (meningitis, gripa);
• Ozljeda ili dugotrajno izlaganje jakoj buci i vibracijama;
• Urođene anatomske greške glave i vrata.

Vodeći svjetski liječnici vjeruju da patologije slušnog sustava značajno utječu ne samo na razvoj govora, već i na anatomski, fiziološki i psihološki razvoj djeteta.

Budući da gluhoća nije vidljivi poremećaj, ona se može dijagnosticirati samo pomoću univerzalnog neonatalnog probira, najnovije tehnologije koja se široko koristi na Zapadu. Bez probira moguće je prepoznati koliko je djetetov sluh loše tek kad ima 2-3 godine.

Istodobno je poznato da je prva godina djetetova života najvažnija za razvoj jezika i govora. Ako se tijekom tog razdoblja njegov sluh korigira uz pomoć slušnog aparata, tada postoji velika vjerojatnost da će se djetetov govorni aparat normalno razvijati. Pravovremena korekcija povećava šanse djece s oštećenjima sluha za normalan tjelesni i psihološki razvoj.

Obilježja djece s oštećenjem sluha

Djelomična ili potpuna gluhoća oduzima djetetu važan izvor informacija i time ograničava proces njegovog intelektualnog razvoja. Oštećenje sluha izravno utječe na razvoj djetetovog govornog aparata, a posredno i na formiranje mišljenja i pamćenja. Budući da ponašanje i osobne osobine djece s oštećenjem sluha nisu biološki određene, mogu se u najvećoj mjeri ispraviti kada se stvore odgovarajući uvjeti.

Vodeću ulogu u poznavanju okolnog svijeta kod djece s potpunom ili djelomičnom gluhoćom imaju vid, kao i motorički, taktilni i taktilno-vibracijski osjećaji.

Niz se značajki razlikuje u pamćenju djelomično ili potpuno gluhe djece, budući da je kod njih usporen stupanj razvoja govora, a sukladno tome i usmeno pamćenje. Polako formiranje govora, pak, utječe na apstraktno razmišljanje djece s oštećenjima sluha.

Prema statistikama, gubitak sluha kod djece prati:

• U 80% slučajeva usporeni razvoj motoričkih sposobnosti;
• U 62% slučajeva disharmoničan tjelesni razvoj;
• U 43,6% - nedostaci mišićno-koštanog sustava;
• U 70% slučajeva promatraju se popratne bolesti.

Glavne karakteristike predškolske djece s oštećenjem sluha su:

• Zaostajanje u njihovom psihofizičkom razvoju u prosjeku je 1-3 godine od vršnjaka koji čuju;
• Nedovoljna tjelesna aktivnost;
• Oštećena koordinacija pokreta i niska razina orijentacije u prostoru;
• Usporena brzina ispunjavanja pojedinačnih pokreta i tempo motoričke aktivnosti općenito;
• Poteškoće s prebacivanjem pažnje;
• Čitav proces memoriranja temelji se na vizualnim slikama;
• Osjetljivost na promjene klimatskih uvjeta.

Dijete s oštećenjem sluha usporava proces asimilacije informacija i postoje poteškoće u komunikaciji s ljudima oko njega, što ne može a da ne utječe na formiranje njegove osobnosti.

Poteškoće u uspostavljanju kontakata i izvornost odnosa s običnom djecom mogu dovesti do stvaranja takvih negativnih osobina i karakteristika djece s oštećenjem sluha, poput agresivnosti i povučenosti. Međutim, pravovremenim pružanjem korektivne pomoći mogu se prevladati sva odstupanja u razvoju ličnosti.

Rehabilitacija djece s oštećenjem sluha

Mjere rehabilitacije za djecu s oštećenjima sluha treba započeti čim dijete napuni 2-3 godine. Rehabilitacija djece oštećenog sluha provodi se u specijaliziranim vrtićima i školama, gdje se posljedice nedostatka prevladavaju uz pomoć govornih sati pomoću slušnih pomagala.

Rano otkrivanje oštećenja sluha kod djeteta i uporaba rehabilitacijskih mjera ključ je njegovog uspješnog oporavka. Kod kuće se rehabilitacija djece s oštećenjem sluha odvija prirodnom govornom komunikacijom s roditeljima i osobama s normalnim sluhom i govorom. Ova komponenta procesa oporavka zahtjeva puno rada i strpljenja od roditelja nagluhog djeteta, jer se riječi moraju izgovarati jasno i polako, pokreti usana i jezika djetetu moraju biti jasno vidljivi.

Obrazovanje za djecu s oštećenjem sluha

Djeca s oštećenjima sluha i potpuno gluha zaostaju za svojim vršnjacima sluha u razvoju za nekoliko godina. Da bi se prevladali razvojni poremećaji, potreban je holistički i socijalni utjecaj na osobnost, stoga bi se podučavanje djece s oštećenjima sluha trebalo izvoditi u posebno organiziranim obrazovnim ustanovama.

U takvim ustanovama stvoreni su posebni uvjeti koji djeci omogućuju prevladavanje posljedica nedostatka, ispravljanje poremećenog tijeka formiranja ličnosti, ispravljanje ili ponovno stvaranje najvažnijih mentalnih svojstava. Specijalno obrazovanje za djecu s oštećenjima sluha omogućuje im oblikovanje govora, konceptualnog razmišljanja i verbalnog pamćenja.

U školama za djecu oštećenog sluha podučavaju čitanje s usana, pedagoški proces usmjeren je na popunjavanje razvojnih praznina, a primijenjeni sustav podučavanja jezika omogućuje savladavanje različitih vrsta i oblika govorne aktivnosti.

Vizualno učinkovita sredstva i tehnike (pantomima, dramatizacija i inscenacija) igraju posebnu ulogu u procesu obrazovanja djece s oštećenjem sluha, jer pomažu u oblikovanju ideja i koncepata, prvo na vizualno-figurativnoj, a zatim na apstraktnoj razini generalizacija.

Oštećenje sluha kod djece najčešća je mana. Roditelji bi trebali obratiti pažnju na svoje ponašanje od vrlo male dobi: ako dijete u dobi od 6 mjeseci uopće ne reagira na slušne podražaje ili uopće ne reagira, a samoglasnike izgovara bliže godini dana, vjerojatnost oštećenja sluha je velika.

Rano dijagnosticiranje i prepoznavanje nedostatka omogućuje ga pravovremeno ispravljanje pomoću slušnog aparata, što povećava šanse djece s djelomičnim gubitkom sluha da vode normalan život.

YouTube videozapis vezan uz članak:

Pronašli ste pogrešku u tekstu? Odaberite ga i pritisnite Ctrl + Enter.