Disgrafija - Vrste I Metode Korekcije

2024 Autor: Rachel Wainwright | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-15 07:39

Korekcija disgrafije

Disgrafija u djece osnovnoškolskog uzrasta - korekcija i liječenje

Disgrafija je djelomični poremećaj procesa pisanja, koji je povezan s kršenjem ili nepotpunim formiranjem mentalnih funkcija odgovornih za kontrolu i provedbu pisanog govora. Ova se patologija očituje ponavljanim trajnim pogreškama u pisanju, koje se ne mogu samostalno ukloniti bez posebnog treninga. Takva kršenja ozbiljna su prepreka djetetovom stjecanju pismenosti, stoga je korekcija disgrafije nužan korak koji bi roditelji trebali poduzeti što je ranije moguće.

Korekcija disgrafije u djece osnovnoškolskog uzrasta

Nerijetko se disgrafija kod djece kombinira s pojavom poput disleksije, koja se očituje oštećenim čitanjem. Disleksija se također temelji na nerazvijenoj pažnji, poteškoćama u prepoznavanju slova i prostornoj percepciji. Disgrafija se obično očituje nedostajanjem slova i slogova. To ukazuje na to da dijete ne izolira samoglasnike ili neke suglasnike na uho.

Ako roditelji primijete takve znakove kod svog djeteta, potrebno je odmah započeti liječenje patologije. Korekcija disgrafije kod osnovnoškolaca prije svega uključuje rad s dječjim psihologom i logopedom. Psiholog mora pomoći djetetu da prevlada teškoće u odnosima u obitelji i u školi, a logoped razvija plan liječenja bolesti. Izgrađen je u skladu s mehanizmom i oblikom kršenja slova. Ako govorimo o općim metodama korekcije disgrafije kod osnovnoškolaca, tada su među njima najučinkovitije:

Otklanjanje kršenja u izgovoru zvuka i fonemskim procesima;
Poraditi na obogaćivanju rječnika mlađeg učenika;
Naglasak na formiranju gramatičke strane govora;
Razvoj analitičkih i sintetičkih aktivnosti;
Predavanja usmjerena na poboljšanje prostorne i slušne percepcije;
Aktivnosti koje razvijaju pamćenje i razmišljanje;
Razvoj motoričke sfere;
Predavanja za poboljšanje koherentnog govora;
Pismene vježbe za jačanje stečenih vještina.

Uz to, kod ispravljanja disgrafije kod osnovnoškolaca često se propisuju tečajevi terapije lijekovima i neke vrste rehabilitacijskog liječenja. Među posljednjima se najčešće koriste fizioterapija, hidroterapija i masažni tretmani.

Korekcija optičke disgrafije

Stručnjaci razlikuju nekoliko vrsta disgrafije:

Zglobno-akustična, u kojoj postoje kršenja izgovora zvuka, fonemske percepcije i artikulacije;
Akustična, koju karakteriziraju problemi s fonemskim prepoznavanjem;
Agramatičan, zbog nedovoljnog razvoja leksičke i gramatičke strane govora;
Disgrafija vezana uz probleme analize i sinteze jezika;
Optički, koji ukazuje na kršenja vizualno-prostornih prikaza.

Potonji tip karakterizira nestabilnost vizualnih utisaka, što dovodi do specifičnih pogrešaka kada pojedinačna slova i neobični fontovi nisu prepoznati. Ova se pogrešna percepcija izražava miješanjem slova prilikom pisanja.

E. V. Mazanova u svojoj knjizi "Ispravljanje optičke disgrafije" za liječenje bolesti sugerira provođenje korektivnih i logopedskih radova na ovim glavnim područjima:

Proširenje vizualnog pamćenja djeteta;
Ovladavanje grafičkom simbolizacijom;
Razvoj vizualne percepcije, analize i sinteze;
Razvoj slušne analize i sinteze;
Razvoj vizualne gnoze (prepoznavanje boje, veličine i oblika);
Formiranje vremenskih i prostornih predstava;
Formiranje grafomotorike;
Diferencijacija slova koja imaju kinetičku i optičku sličnost.

Korekcija optičke disgrafije uključuje mnogo različitih vježbi koje pridonose gore navedenim područjima. Na primjer, za razvoj vizualne gnoze stručnjaci preporučuju imenovanje kontura, prekriženih i prekrivenih slika predmeta, kao i njihovo dovršavanje. Da bi se poboljšala percepcija boja, vježbaju se vježbe poput imenovanja boja na slikama, grupiranja prema pozadini ili nijansama boja, bojanje raznih geometrijskih oblika u određene boje prema zadatku.

Ispravljanje disgrafije, prema Mazanovoj, uključuje i vježbe za prepoznavanje slova. Dakle, možete zatražiti od djeteta da pronađe određeno slovo među nizom drugih, odredi slova koja se pogrešno nalaze, prepoznaje slova koja se međusobno nalažu itd.

Sljedeća je faza razvoj vizualne memorije i prostorne percepcije. U ovom slučaju, tijekom korekcije disgrafije, prema Mazanovoj, provode se vježbe poput pamćenja slike ili predmeta, njihovog smještaja i reprodukcije nakon određenog vremena. Prostorna orijentacija zahtijeva nekoliko vrsta orijentacije:

U vlastitom tijelu (uključujući razlikovanje lijeve i desne strane);
U okolnom svijetu;
Na papiru.

Mazanova za korekciju disgrafije također preporučuje da se velika pažnja posveti razlikovanju slova, što uključuje njihovo izolirano pisanje:

U slogovima;
Riječima;
U frazama;
U rečenicama;
U tekstu.

Korekcija disgrafije i disleksije

Korekcija disgrafije i disleksije obično se dijeli u 4 glavne faze:

Dijagnostički;
Pripremni;
Ispravni;
Procijenjeno.

Logopedska korekcija disgrafije i disleksije

Prva faza korekcije disgrafije i disleksije uključuje prepoznavanje ovih poremećaja u djece uz pomoć diktata, ispitivanje stanja leksičke i gramatičke strane govora i analizu njegovih rezultata.

Druga je faza usmjerena na opći razvoj ručnih motoričkih vještina, prostorno-vremenskih prikaza, pamćenja i razmišljanja.

Treći stupanj korekcije disgrafije i disleksije karakterizira prevladavanje disgrafskih poremećaja. U ovom se slučaju rad uglavnom obavlja na sintaktičkoj, leksičkoj i fonetskoj razini i često je usmjeren na uklanjanje problema s koherentnim govorom, čitanjem i izgovorom zvuka.

Posljednja faza metodologije osmišljena je za vrednovanje rezultata korekcije disgrafije i disleksije, stoga obično provodi ponovljenu provjeru vještina pisanja i čitanja, kao i analizu svih vrsta pisanih djela djece.

YouTube videozapis vezan uz članak:

Podaci su uopćeni i daju se samo u informativne svrhe. Kod prvih znakova bolesti posjetite svog liječnika. Samoliječenje je opasno po zdravlje!