Rehabilitacija djece s cerebralnom paralizom
Skupina kroničnih neprogresivnih simptomatskih kompleksa motoričkih poremećaja koji nastaju u perinatalnom razdoblju, a koji su sekundarni u odnosu na lezije i anomalije mozga, naziva se općim pojmom "cerebralna paraliza" (cerebralna paraliza). Po svojoj prirodi cerebralna paraliza nije nasljedna bolest, uzrok njezine pojave je patologija u subkortikalnim regijama, korteksu, kapsulama i moždanom stablu. Glavna razlika između cerebralne paralize i drugih vrsta paralize je vrijeme početka, jer se ta bolest može manifestirati i tijekom trudnoće i porođaja, i nakon rođenja djeteta, i u razdoblju do 3 godine.
Danas su napredni centri za rehabilitaciju djece s cerebralnom paralizom uglavnom smješteni u Kini, gdje se matične stanice koriste za liječenje, Tajlandu i Južnoj Koreji.
Simptomi se s vremenom mogu pogoršati, ali sama cerebralna paraliza nije progresivna bolest. U osnovi, djeca s cerebralnom paralizom imaju poremećaje u funkcioniranju središnjih dijelova mozga koji su odgovorni za funkcioniranje motoričkih funkcija, što dovodi do problema s držanjem tijela, pokretima i mišićnim tonusom.
Rehabilitacija djece s cerebralnom paralizom naporan je proces u kojem mora sudjelovati visokokvalificirani liječnik, a centri specijalizirani za liječenje ove bolesti moraju biti opremljeni posebnom medicinskom opremom.
Izravna je veza između razvoja dječjeg živčanog i mišićno-koštanog sustava s napredovanjem i očitovanjem simptoma bolesti. Stupanj početnog oštećenja mozga i kvaliteta rehabilitacije djece s cerebralnom paralizom, koja se koristila u prvim godinama života, također utječu na simptomatologiju.
Rehabilitacijski centri za djecu s cerebralnom paralizom
Nažalost, u današnje vrijeme nije razvijen poseban lijek za cerebralnu paralizu, ali moguće je poboljšati kvalitetu života djeteta i smanjiti težinu simptoma. To rade rehabilitacijski centri za djecu s cerebralnom paralizom, smješteni u različitim zemljama. Iskustvo stečeno u liječenju cerebralne paralize tijekom proteklih desetljeća omogućilo je liječnicima postizanje uspješnih rezultata.
U osnovi se u takvim centrima rehabilitacija provodi radnom terapijom, kirurgijom, fizioterapijom, lijekovima, tradicionalnom kineskom medicinom i staničnom terapijom. Poznati su i centri koji koriste terapiju dupinima za rehabilitaciju djece s cerebralnom paralizom. Redovita komunikacija s dupinima pod nadzorom stručnjaka i pravilnim pristupom pozitivno utječe na razvoj bolesne djece.
Socijalna rehabilitacija djece s cerebralnom paralizom
Za svako dijete proces socijalne prilagodbe isprva je velik stres, posebno u slučajevima kada se socijalni krug mrvica sastojao isključivo od članova obitelji. Socijalna rehabilitacija djece s cerebralnom paralizom težak je zadatak i roditelja i zaposlenika specijaliziranih vrtića, škola, internata i tehničkih škola.
Program socijalne prilagodbe djece s cerebralnom paralizom u takvim ustanovama trebao bi sadržavati:
- Socijalna i kulturna rehabilitacija;
- Socijalna i kućanska prilagodba;
- Podučavanje socijalnog ponašanja;
- Radna rehabilitacija;
- Individualna rehabilitacija.
Proces rehabilitacije djece s cerebralnom paralizom trebao bi započeti odmah nakon rođenja i nastaviti kontinuirano dok se premještaju iz nižih specijaliziranih obrazovnih ustanova u više.
Djeca s cerebralnom paralizom razlikuju se od svojih vršnjaka po povećanoj podražljivosti, anksioznosti, nedostatku inicijative, pretjeranoj osjetljivosti, pasivnosti i prekomjernoj dezinhibiciji. Zbog toga bi zaposlenici ustanova u kojima se obučavaju djeca s cerebralnom paralizom trebali imati opće i specijalno obrazovanje, opsežnu pedagošku i logopedsku praksu, trebali bi biti u mogućnosti pružiti psihološku i medicinsku pomoć. Samo takvi zaposlenici mogu pružiti najcjelovitiju socijalnu rehabilitaciju djece s cerebralnom paralizom.
Važna je točka razvoj kod takve djece pozitivnog odnosa prema obitelji, društvu, ljudima, poslu, obrazovanju i životu općenito. Korektivni i pedagoški rad s djecom koja boluju od cerebralne paralize trebao bi biti opsežan i složen, razvijati sve aspekte njihove psihe, govora i motoričkih vještina, kao i sprečavati i ispravljati postojeća kršenja.
Rano dijagnosticiranje bolesti od velike je važnosti za daljnju rehabilitaciju djece s cerebralnom paralizom. Što prije stručnjaci počnu raditi s djetetom, veća je šansa za sprečavanje, a ne naknadno ispravljanje, odgođene reakcije roditelja, odstupanja u govoru i psihi. Općenito, socijalna prilagodba djece s cerebralnom paralizom i korektivni rad stručnjaka ne bi se trebali temeljiti na djetetovoj dobi, već ovisno o tome u kojoj je fazi psiho-govornog razvoja.
Fizička rehabilitacija, sposobnost savladavanja različitih radnih vještina, kreativni razvoj, komunikacija s vršnjacima, igraće aktivnosti, kao i bliska interakcija njegovih roditelja s cjelokupnom okolinom u ustanovi nisu ništa manje važni za razvoj djeteta.
Glavni zadaci obrazovno-pedagoškog rada s djecom s cerebralnom paralizom su sljedeći:
- Proširivanje zaliha znanja i ideja o svijetu štićenika;
- Higijensko obrazovanje;
- Formiranje matematičkih pojmova;
- Razvoj mišljenja, pamćenja i pažnje;
- Razvoj njihove verbalne komunikacije s vršnjacima i odraslima;
- Razvoj fine motorike, senzornih funkcija, kinestetičke percepcije i stereognoze;
- Razvijanje vještina samoposluživanja.
Ispravno uspostavljen proces podučavanja djece s cerebralnom paralizom pozitivno utječe na njihovu sposobnost organiziranja i reguliranja njihovih aktivnosti, mentalnog i tjelesnog razvoja, a također pomaže u svladavanju vještina socijalne i radne orijentacije.
Fizička rehabilitacija djece s cerebralnom paralizom
Za održavanje više ili manje normalnog načina života djeteta s cerebralnom paralizom od velike je važnosti njegov tjelesni razvoj. Ispravno organizirana radna aktivnost povoljno utječe na tjelesno stanje čak i duboko zaostale djece, pridonosi ispravljanju i razvoju njihovih motoričkih sposobnosti.
Fizička rehabilitacija djece s cerebralnom paralizom treba biti postupna i provoditi sljedeće zadatke:
-
Bit socijalne rehabilitacije djece s cerebralnom paralizom Razviti taktilnu percepciju;
- Razviti koordinaciju pokreta;
- Razviti grubu i finu motoriku;
- Razviti sposobnost dobrovoljnog opuštanja dišnih i koštanih mišića.
Utvrdivši stupanj tjelesnog razvoja djeteta, rehabilitacijski liječnik odabire optimalno liječenje provedeno kroz fizioterapijske vježbe, koristeći posebne ortopedske uređaje, igre koje motiviraju dijete da koristi svoje tjelesne mogućnosti, masažu i plivanje, što jača njegove mišiće. Za svako dijete izrađuje se individualni plan liječenja usmjeren na razvijanje motoričkih vještina i ispravljanje postojećih nedostataka.
Rehabilitacija djece s cerebralnom paralizom složen je i višestupanjski proces, čiji sudionici moraju biti visoko kvalificirani stručnjaci koji rade u bliskim odnosima s roditeljima i uskim krugom bolesne djece.
Pronašli ste pogrešku u tekstu? Odaberite ga i pritisnite Ctrl + Enter.
