Odgajanje Djece S Teškoćama U Razvoju

2024 Autor: Rachel Wainwright | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-15 07:39

Odgajanje djece s teškoćama u razvoju

Odgoj djece s teškoćama u razvoju složen je proces mentalnog i tjelesnog razvoja djeteta sa senzornim, mentalnim, mentalnim, tjelesnim teškoćama s ciljem njegove pune integracije u društvo.

Suvremeno društvo drži se paternalističkih stavova o problemu djece s teškoćama u razvoju, doživljavajući ih kao onesposobljene, uzdržavane, tjelesno i mentalno onesposobljene, kao i članove društva s invaliditetom, postavljajući brojne prepreke na putu njihovog razvoja i formiranja. Odgoj i obrazovanje djece s teškoćama u razvoju bitno se razlikuje od pristupa obrazovanju zdrave djece. Koji su glavni aspekti odgoja abnormalne djece? Koji su glavni pristupi osobnom razvoju djeteta s poteškoćama u razvoju?

Uloga obitelji u odgoju djece s teškoćama u razvoju i njihovom formiranju u društvu

Prilikom organiziranja procesa odgoja djece s teškoćama u razvoju potrebno je uzeti u obzir dvije glavne komponente:

• Priroda kršenja i odstupanja u razvoju djeteta;
• Socijalni aspekti problema.

Suvremeno društvo nije spremno za normalnu interakciju s djecom s poteškoćama u razvoju. Socijalno rješenje problema djece s teškoćama u razvoju svodi se na njihovu namjernu ili neizravnu izolaciju od društva. Ova izolacija pridonosi svijesti same djece o svojoj inferiornosti i razlikama od normalne djece, što utječe na njihovo psiho-emocionalno stanje. Glavni problemi s kojima se suočavaju roditelji djece s teškoćama u razvoju:

• Nedostatak obrazovnih institucija za stvaranje punopravnih uvjeta za razvoj djece;
• Nedostatak osoblja - odgajatelja, psihologa, rehabilitacijskih terapeuta, učitelja koji mogu pomoći djetetu da razvije vještine i sposobnosti potrebne za samostalan život;
• Zanemarivanje ispravnih pristupa odgoju djece s teškoćama u razvoju.

Odgoj djece s teškoćama u razvoju započinje u obitelji. Glavna pogreška svake obitelji u procesu odgoja nenormalnog djeteta je aktualizacija problema, drugim riječima, "fiksacija" roditelja na nedostatak ili odbijanje djeteta. Dakle, od samog djetinjstva roditelji sami usaduju djetetu ideju o njegovoj inferiornosti i razlici od druge djece. U pravilu roditelji na sve moguće načine pokušavaju zaštititi i zaštititi dijete od utjecaja društva, vršnjaka, kako mu ne bi nanijeli mentalne ili fizičke ozljede. Zadaća roditelja u procesu odgoja djece s teškoćama u razvoju je naučiti dijete da bude samostalno. Dijete s bilo kojim invaliditetom u tjelesnom ili mentalnom razvoju može i treba postati punopravni član društva. Odgoj i obrazovanje djece s teškoćama u razvoju trebao bi biti usmjeren na njihovu punu integraciju u društvo, a ne na aktualiziranje njihove izolacije, što povećava njihovu ranjivost u društvu. Dijete koje se nosi sa svojom bolešću, sposobno je učiti i razvijati se s običnom djecom, dobiva više šansi za puni život u društvu. Obitelj bi trebala obavljati potpornu funkciju u odgoju djece s teškoćama u razvoju, učeći ih da se nose sa svakodnevnim kućanskim zadacima, uzimajući u obzir njihove tjelesne i mentalne osobine. Ovisno o odraslima, ovisno dijete s invaliditetom očito je manje vjerojatno da će postati uspješno u društvu.sposoban učiti i razvijati se zajedno s običnom djecom, ima više šansi za puni život u društvu. Obitelj bi trebala obavljati potpornu funkciju u odgoju djece s teškoćama u razvoju, učeći ih da se nose sa svakodnevnim zadacima, uzimajući u obzir njihove tjelesne i mentalne osobine. Ovisno o odraslima, ovisno dijete s invaliditetom očito je manje vjerojatno da će postati uspješno u društvu.sposoban učiti i razvijati se zajedno s običnom djecom, ima više šansi za puni život u društvu. Obitelj bi trebala obavljati potpornu funkciju u odgoju djece s teškoćama u razvoju, učeći ih da se nose sa svakodnevnim zadacima, uzimajući u obzir njihove tjelesne i mentalne osobine. Ovisno o odraslima, ovisno dijete s invaliditetom očito je manje vjerojatno da će postati uspješno u društvu.ovisno dijete s invaliditetom očito je manje vjerojatno da će postati uspješno u društvu.ovisno dijete s invaliditetom očito je manje vjerojatno da će postati uspješno u društvu.

Da biste odgojili djecu s teškoćama u razvoju, morate:

• Stvaranje atmosfere smirenosti, međusobnog razumijevanja i uzajamne pomoći u obitelji;
• Pomagati djetetu, ne ograničavajući njegove postupke;
• Percepcija djeteta kakvo jest, bez pretjeranih zahtjeva za njim. Međutim, roditelji moraju biti ustrajni, paziti na redovitost nastave i uključivati stručnjake u obrazovni proces.

Glavni ciljevi obrazovanja i osposobljavanja djece s teškoćama u razvoju

Odgoj djece s teškoćama u razvoju nije ograničen na njihovo smještanje u specijalizirane obrazovne ustanove. Odgoj i obrazovanje djece s teškoćama u razvoju započinje u obitelji, gdje dijete mora steći osnovne vještine i sposobnosti kako bi osiguralo svoj život bez vanjske pomoći, uzimajući u obzir njegove mentalne i tjelesne teškoće. U pravilu je u obiteljima s djecom s invaliditetom prevladavajući način odgoja pretjerana zaštita, kada je dijete što je moguće ograničenije, a članovi obitelji preuzimaju njegove funkcije. Dakle, djetetova tjelesna aktivnost ograničena je kako bi se izbjeglo ozljeđivanje, njegova društvena aktivnost ograničena je kako bi se izbjegle mentalne traume uzrokovane vršnjacima. Obitelji, poput društva općenito, djecu s invaliditetom postavljaju kao bolesna, usredotočujući se na njihove razvojne poteškoće,razlike od zdrave djece. Pretjerano skrbništvo i izolacija od vršnjaka izaziva kod djeteta strah na podsvjesnoj razini od odbacivanja, odbacivanja od punopravnog društva. Još jedna pogreška u odgoju djece s teškoćama u obitelji je ignoriranje nedostataka i pogrešaka u govoru i kretanju, što će se kasnije pretvoriti u nepremostiv problem.

Glavni cilj odgoja djece s teškoćama u obitelji je formiranje punopravne neovisne osobe i člana društva, sposobnog za samopoboljšanje, samorazvoj i samoostvarenje. Pozicioniranje djeteta s invaliditetom kao bolesne osobe gruba je pogreška roditelja koja izaziva slom djetetove psihe, kao i postavljanje pogrešnih vrijednosti, koncepata o svijetu i okolnom društvu. Svaki roditelj mora shvatiti da je moderno društvo lišeno empatije kojom je dijete okruženo u obitelji. Oštar prijelaz s pretjerane zaštite na nerazumijevanje vršnjaka može izazvati zatvaranje u sebi, razvoj unutarnjih kompleksa i proturječnosti, nespremnost za razvoj i poboljšanje.

Mentalni i tjelesni odgoj abnormalne djece

Nenormalno dijete - dijete sa značajnim odstupanjima u mentalnom ili tjelesnom razvoju, koje zahtijeva posebne uvjete za odgoj i razvoj, pružajući kompenzaciju i ispravljanje svojih odstupanja.

Odgoj abnormalne djece ne bi se trebao usredotočiti na njihovo odstupanje od normi tjelesnog i mentalnog razvoja. Proces odgoja djece s teškoćama u razvoju zahtijeva poseban pristup. Odgoj djece s teškoćama u obitelji ne bi se trebao razlikovati od uobičajenog postupka, međutim, roditelji bi trebali obavljati i pomoćnu funkciju, uzimajući u obzir djetetova odstupanja. Odgovorna faza odgoja je obrazovna ustanova u kojoj će dijete dobiti pomoć kvalificiranih stručnjaka. Psiholozi vjeruju da dijete stječe osnovno znanje u prvih 7 godina života, zatim se osnovne sposobnosti poboljšavaju i umnožavaju. Isti princip vrijedi i za djecu s poteškoćama u razvoju.

Ispravna organizacija odgojnog procesa, pozicioniranje djeteta s invaliditetom kao punopravnog člana društva značajno povećava njegove šanse za potpunu socijalnu integraciju.

Pronašli ste pogrešku u tekstu? Odaberite ga i pritisnite Ctrl + Enter.