Odgajanje djeteta školske dobi
Pogledi na roditeljstvo mijenjaju se zajedno s promjenama u društvu. Krajem 20. stoljeća, u zemljama bivšeg Sovjetskog Saveza, škola je dobila glavnu ulogu u odgoju djeteta školske dobi. To je bilo posljedica ne samo postojeće ideologije, već i materijalnih poteškoća, zbog čega u većini obitelji roditelji praktički nisu imali vremena za odgoj djece.
Danas se situacija puno promijenila i mnogi roditelji shvaćaju da je obiteljski odgoj presudan u razvoju djeteta kao osobe. Međutim, ne treba podcjenjivati ni ulogu škole u ovom procesu, jer dijete školske dobi većinu svog vremena provodi s učiteljima i vršnjacima. Osim stjecanja potrebnog znanja, uloga škole u odgoju djeteta je i razvijanje sposobnosti suradnje i njegovanje osjećaja tolerancije prema drugoj osobi, bez obzira na njegova uvjerenja, sposobnosti i socijalni status.
Poteškoće u odgoju djeteta školske dobi
Mnogim se roditeljima čini da odgojni proces završava kad dijete krene u školu, a od svih svojih funkcija oni zadržavaju isključivu odgovornost za provjeru dnevnika. Međutim, to često dovodi do mnogih negativnih posljedica kada se dijete tinejdžera povuče u sebe ili, naprotiv, počne pokazivati agresiju.
U ovom slučaju, uloga učitelja i psihologa u odgoju djeteta školske dobi značajno se povećava, budući da je poznato dosta slučajeva kada se nekontrolirana agresija razvija u ekstremne oblike i čak može dovesti do ljudskih žrtava. Stoga učitelji često usmjeravaju pažnju roditelja na nedostatke u odgoju djece.
Također, Internet i moderne tehnologije vrše vlastite prilagodbe u odgoju djeteta školske dobi. S jedne strane, na Internetu možete pronaći potrebna znanja i brojne mogućnosti za samoobrazovanje. S druge strane, djeca u većini slučajeva radije provode vrijeme na društvenim mrežama, zamjenjujući živu ljudsku komunikaciju virtualnim poznanstvima i zabavom.
Uz mentalne poremećaje koje ovisnost o internetu uzrokuje, postoji niz zdravstvenih problema povezanih s niskom tjelesnom aktivnošću. S tim u vezi, napori roditelja i učitelja trebaju se ujediniti u promicanju zdravog načina života. Djeci treba ponuditi zanimljivu alternativu u obliku različitih krugova i sportskih sekcija. Sa svoje strane, škola također mora ojačati svoju ulogu pokazujući blagodati prijateljskog ponašanja i zdravog života.
Uloga škole u odgoju djeteta
Škola nije samo institucija u kojoj djeca dobivaju uski raspon potrebnih znanja, već vrsta socijalne ustanove u kojoj djeca uče komunicirati sa svojim vršnjacima i odraslima, pripremajući se za život odraslih.
Uloga učitelja mijenja se ovisno o djetetovoj dobi. Roditelji obično posvećuju posebnu pažnju izboru prvog učitelja. U osnovnoj školi od velike je važnosti ne samo koliko dobro učitelj prezentira gradivo, već i koliko će se lako dijete prilagoditi školskom procesu i timu.
Vrlo je važno, posebno u ovom razdoblju, da metode odgoja djeteta osnovnoškolske dobi, usvojene u obitelji i u predškolskoj odgojnoj ustanovi, nisu u suprotnosti sa školskim pristupom. Ovo je vrijeme najvećeg uzbuđenja i velike pozornosti roditelja prema procesu učenja.
U srednjoj školi obično je gotovo nemoguće utjecati na izbor nastavnika. Stoga se roditelji mogu samo nadati da je nastavno osoblje sposobno u potpunosti se baviti odgojem djeteta školske dobi.
Škola, kao dio društva, odražava i koncentrira u sebi sva pozitivna i negativna iskustva nakupljena u njoj. Stoga se često ne mogu u potpunosti uzeti u obzir tvrdnje mnogih roditelja o kvaliteti nastave i odnosu u školi između učitelja i učenika, iako su opravdane.
Ako se u odgoju djeteta osnovnoškolske dobi problemi odnosa među vršnjacima javljaju izuzetno rijetko, onda u adolescenciji mogu biti prilično izraženi.
Jedan od važnih problema koji se pojavljuje u redovnim državnim školama je istodobno obrazovanje djece iz različitih društvenih skupina. Obično se problemi javljaju između djece koja imaju komunikacijske vještine i dovoljnu kulturu ponašanja i djece iz obitelji u nepovoljnom položaju, koja sve to moraju naučiti u školi.
Mnoge su komponente ugrađene u koncept disfunkcionalne obitelji. Riječ je o jednoroditeljskim obiteljima, obiteljima u kojima je jedan od roditelja alkoholičar, kao i obiteljima u kojima postojeća veza nije nimalo skladna. Neuredan izgled djece iz takvih obitelji često pridonosi pogoršanju sukoba.
Stoga je prilično često pri odgoju djeteta školske dobi potrebna pomoć psihologa. Istodobno, podjednako je potrebno i djeci iz obitelji u nepovoljnom položaju i djeci koja imaju negativan stav prema onima koji su ispod njih po socijalnom statusu ili razini inteligencije.
Nerijetko se uloga škole ne ograničava na odgoj djeteta, već postaje neophodno raditi s roditeljima koji se ili ne mogu sami nositi s odgojem svoje djece, ili im jednostavno ne obraćaju potrebnu pažnju, prebacujući svu odgovornost na školske učitelje.
Stoga je vrlo važna uloga dodijeljena učitelju koji može stvoriti ugodne odnose u učionici, što neće služiti samo dobrom učenju, već i mentalnom zdravlju djece.
Potrebno je da u gužvi i školskim danima učitelj, bez obzira na socijalni status i akademske uspjehe, uoči duboki potencijal svake osobnosti. Proces odgoja prilično je dug i zahtijeva strpljenje i predanost i učitelja i roditelja. No bez tih napora dijete će u pravilu odrasti neprilagođeno suvremenom životu koji, osim znanja, postavlja zahtjeve za tolerancijom i sposobnošću komunikacije.
Pronašli ste pogrešku u tekstu? Odaberite ga i pritisnite Ctrl + Enter.
