Značajke percepcije kod djece
Dječja percepcija svijeta razlikuje se od vizije odraslih, prije svega, ne nedostatkom životnog iskustva, već potrebnim vještinama i znanjem.
Zato je za njihov odgoj, razvoj i osposobljavanje potrebno koristiti razne metode koje će pomoći ne samo u materijalnom životu, već će se usredotočiti i na umjetnički i estetski razvoj.
U procesu učenja roditelji i učitelji trebaju uzeti u obzir osobitosti dječje percepcije oblika, boje, vremena, glazbe, što će pridonijeti cjelovitom razvoju ličnosti.
Značajke dječje percepcije boje
U razdoblju rane i rane dobi, kada je sva djetetova pažnja usmjerena na učenje novih stvari, interes za boje uglavnom je posljedica sposobnosti stvaranja svijetlih mrlja u boji na listu papira. U početnoj fazi i prilikom upoznavanja s umjetničkim mogućnostima, mnoga djeca ne povezuju boju s osjećajima i raspoloženjem. Čak i prije nego što dijete može držati kist u rukama, prve crteže pravi prstima ili dlanovima.
U ovo je vrijeme potrebno, uzimajući u obzir osobitosti dječje percepcije boje, skrenuti djetetovu pozornost na umjetničke mogućnosti raspona boja da izrazi vlastite osjećaje i osjećaje. Malu djecu posebno privlače svijetle i bistre boje. To je zbog dječje percepcije svijeta koji ga okružuje, posebnosti figurativnog razmišljanja i emocionalne sfere. Prve asocijacije obično nastaju kad je čitav list obojan, što se doživljava kao cjelovita slika, kao i obojene mrlje i njihovi oblici.
Kako odrastaju, dječja percepcija boje se mijenja, kao i sam postupak crtanja, što ukazuje na figurativnu i semantičku aktivnost. Postupno se iza svake boje učvršćuje tipična asocijacija, koja se u praksi izražava u sposobnosti korištenja palete.
Razvojem dječje percepcije svijeta, sposobnost prepoznavanja i imenovanja boja može se koristiti za asimilaciju novih informacija usmjerenih na razumijevanje svijeta oko njih. Postupno, percepcija boje umjesto "lijepo - nije lijepo" i "sviđa mi se - ne sviđa se" trebala bi se promijeniti u formiranje vještina i sposobnosti izražavanja svojih osjećaja, misli i osjećaja kroz umjetnost.
Značajke dječje percepcije glazbe
Glazbena percepcija složen je proces u kojem se isprepliću ljepota harmonija i osjetilnih osjeta glazbenih zvukova. Glazba rađa žive asocijacije koje povezuju akumulirano životno iskustvo, maštarije i događaje koji se trenutno odvijaju. Dječja percepcija glazbe uvelike ovisi o obiteljskom odgoju i socijalnom okruženju. Ako je dijete od djetinjstva okruženo skladnom glazbom, njegove glazbene slike bit će sjajne, a reakcija prilično živahna.
Percepcija glazbe kod neke djece, zbog svojstvenih karakteristika, javlja se prirodno, ali u većini slučajeva potrebno je razviti sposobnost čuvanja melodije i harmonije, koja nastaje aktiviranjem glazbenog mišljenja.
Vokalna i instrumentalna glazba obično se koristi za razvijanje glazbenog ukusa u vrtićima i školama. Istodobno, vokalni oblik zvučanja najbliži je i najrazumljiviji maloj djeci. Instrumentalnu glazbu je teže percipirati, ali kroz nju djeca mogu naučiti svijet umjetničkih slika. Upoznavanje s glazbom osigurava njezinu cjelovitu percepciju. Obuhvaća razumijevanje raspoloženja i karakterizaciju pojedinih umjetničkih tehnika.
Razvoj dječje percepcije glazbe usmjeren je na razvoj djetetovih osjećaja, interesa, razmišljanja, mašte i ukusa. To je neophodno za formiranje temelja glazbene i estetske svijesti i glazbene kulture uopće. Emocionalna reakcija djece na glazbu usko je povezana s razvojem emocionalne pozadine i odgojem osobina ličnosti poput simpatije, odzivnosti, empatije i dobrote.
Mnogi učitelji smatraju da je potrebno usaditi ljubav prema glazbi uzimajući u obzir osobitosti percepcije zvučnog reda kod djece. Najbolji način za razvijanje interesa za glazbu je pjevanje određenih tema glazbenog djela. Takvi razredi također obogaćuju "intonacijski rječnik" djece, proširuju mogućnosti glazbene percepcije i razvijaju sposobnost razlikovanja glazbenih pravaca i stilova.
Kada se s malom djecom radi na razvoju glazbene percepcije, slušanje predstave često je popraćeno raznim akcijama - plesnim pokretima, marširanjem ili tapšanjem u ritmu. Također, razvoju glazbenih karakteristika percepcije kod djece olakšavaju vizualno-vizualni prikazi glazbenog djela za koje možete koristiti crteže ili vizuale. Za konsolidaciju vizualnih slika moguće je voditi didaktičke igre povezane s reprodukcijom glazbenih izražajnih sredstava - ritma, visine zvuka, tembra, dinamike.
Uvod u svijet glazbe u ranim fazama razvoja mora nužno uzeti u obzir osobitosti percepcije kod djece i biti usmjeren na razumijevanje njezinog sadržaja i bogatstva glazbenih sredstava. To zahtijeva:
- Odaberite glazbeni repertoar, uzimajući u obzir dob i razvojne karakteristike;
- Uporaba u radu u pjevanju, glazbenim pokretima, sviranju u orkestru, dirigiranju;
- Kombinirajte studije glazbe s drugim studijama umjetnosti.
Rezultat glazbene nastave trebao bi biti formiranje kulture slušanja u djece, razvoj slušnog promatranja, emocionalne empatije i pamćenja.
Značajke dječje percepcije vremena
Pri odgoju djece potrebno je uzeti u obzir ne samo osobitosti dječje percepcije boja i zvukova, već i vrijeme. Psiholozi obično povezuju poteškoće koje nastaju sa specifičnim značajkama vremena kao objektivne stvarnosti, naime njegovom fluidnošću, nedostatkom vizualnih oblika i nepovratnošću.
Dječja percepcija vremena formira se postupno, jer se ona može ostvariti samo neizravno - aktivnošću, izmjenom bilo kakvih stalnih pojava ili kretanja. Poteškoća leži u razumijevanju značenja riječi koje označavaju privremenu vezu, na primjer, "jučer", "danas", "sutra", "uskoro", "davno". Da biste razvili djetetovo razumijevanje vremena, najbolje je koristiti ritmične životne procese i njihovo izmjenjivanje sa stanjem odmora.
Kako se dječja percepcija svijeta razvija, povećava se i njihova sposobnost procjene i rada s vremenskim faktorom. Obično predškolska djeca već mogu procijeniti trajanje jedne minute, ali to ovisi o prirodi njihove aktivnosti u određenom vremenskom razdoblju. U pravilu, dječja percepcija vremena često je nepotpuna i ne obuhvaća sve pojmove, a pozitivne emocije koje nastaju u procesu aktivnosti kod djece, kao i kod odraslih, izazivaju želju za produženjem ugodnog trenutka, što otežava procjenu vremena. Proces formiranja ideje o vremenu obično je dug i zahtijeva strpljenje i ustrajnost roditelja i odgajatelja.
Pronašli ste pogrešku u tekstu? Odaberite ga i pritisnite Ctrl + Enter.
