Intelektualno Oštećenje Djece

2024 Autor: Rachel Wainwright | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-15 07:39

Intelektualno oštećenje djece

Oštećenje inteligencije u djece liječnici karakteriziraju kao mentalnu retardaciju uzrokovanu organskim lezijama središnjeg živčanog sustava različite težine i lokalizacije. Djeca s takvim poremećajima, ovisno o stupnju očitovanja simptoma bolesti, trebaju dodatnu skrb roditelja i stručnjaka koji mogu djetetu olakšati naknadnu prilagodbu na život u društvu.

Obilježja djece s intelektualnim teškoćama

Jedna od glavnih karakteristika djece s intelektualnim teškoćama je trajno smanjivanje aktivnosti usmjerenih ka učenju o svijetu. Prema stupnju mentalne retardacije i sposobnosti učenja, liječnici dijele takva odstupanja na:

• Idiotizam, koji je najdublji stupanj mentalne retardacije i karakteriziran je teškim poremećajima koordinacije pokreta, motoričkih sposobnosti i orijentacije u prostoru, što ih u nekim slučajevima prisiljava na ležeći način života. Uz takvo kršenje intelekta, djeci je vrlo teško oblikovati čak i elementarne higijenske vještine samoposluživanja. Poimanje okolnog svijeta njima je praktički nedostupno, a govor se ili uopće ne razvija, ili se razvija ograničeno;
• Imbecilnost, koja se karakterizira kao blaže oštećenje inteligencije kod djece u odnosu na idiotizam. Ta djeca imaju veće šanse za svladavanje govora i učenje jednostavnih radnih vještina;
• Onesposobljenost, koja se smatra najblažim tijekom bolesti. Osobitosti djece s intelektualnim teškoćama ovog oblika ne dopuštaju im da uče u redovnim školama zbog smanjene razine mentalnih sposobnosti i specifičnosti emocionalno-voljne sfere. Poteškoće u treningu i obrazovanju povezane su s nerazvijenošću analitičko-sintetičkih funkcija višeg živčanog djelovanja. Oslabljeno zdravlje, somatski poremećaji i posebnosti sustava poticaja značajno ograničavaju raspon njihovih budućih profesionalnih i radnih aktivnosti.

Pored toga, razlikuje se zasebna skupina djece s mentalnom retardacijom. U ovom su slučaju značajka djece s intelektualnim teškoćama značajne poteškoće u proučavanju predmeta kurikuluma osnovne općeobrazovne škole. Takva se djeca ne mogu klasificirati kao mentalno zaostala, jer imaju dovoljnu sposobnost komunikacije i široku zonu proksimalnog razvoja. Uzroci mentalne retardacije mogu biti različiti. Dodijeliti mentalni i psihofizički infantilizam povezan sa:

• Štetni učinci na središnji živčani sustav tijekom trudnoće;
• Utjecaj različitih čimbenika koji su u ranoj dobi doveli do cerebrasteničkih i asteničnih stanja tijela.

U nekim slučajevima takva djeca s intelektualnim teškoćama mogu učiti u općeobrazovnim školama. Međutim, ako u njima prevladavaju ozbiljni cerebrastenički poremećaji, potrebne su im terapijske mjere i psihološka i pedagoška korekcija.

Ovisno o razlozima koji su doveli do razvoja kršenja i vremenu izlaganja štetnim čimbenicima, liječnici razlikuju mnoge mogućnosti za odstupanja u kognitivnoj aktivnosti i emocionalno-voljnoj sferi. Sljedeće su značajke zajedničke svim vrstama mentalne retardacije:

• Nezrelost i nerazvijenost osjećaja;
• Nedostatak intelektualnih vještina, kao i nemogućnost stjecanja znanja potrebnog za takav rad;
• Niska učinkovitost koja proizlazi iz povećane iscrpljenosti;
• Mali rječnik;
• Poteškoće verbalno-logičkih operacija koje uzrokuju poteškoće kada je potrebno riješiti vizualno učinkovite zadatke;
• Izuzetno sužen pogled na svijet oko sebe;
• Nemogućnost korištenja aktivnosti igre za razvoj;
• Odgođena percepcija trenutnih događaja;
• Niska razina samokontrole, koja utječe ne samo na učenje, već i na životne situacije.

Poučavanje djece s intelektualnim teškoćama

Pri poučavanju djece s intelektualnim teškoćama, kao i za njihovu socijalnu prilagodbu, predškolske ustanove i škole koriste se metodama posebne pedagogije - oligofrenopedagogijom.

Djeca s najdubljim stupnjem mentalne retardacije - idiotizmom, ne podliježu obuci i u većini slučajeva, uz pristanak roditelja, nalaze se u posebnim ustanovama gdje im se pruža potrebna skrb i medicinska pomoć. Po punoljetnosti premještaju se u posebne internate za kronične bolesnike.

Djeca s intelektualnim teškoćama, okarakterizirana kao imbecilnost, praktički se ne podučavaju ni u pomoćnoj školi zbog dubokih nedostataka u percepciji, pamćenju, motoričkim sposobnostima, razmišljanju, komunikativnom govoru i emocionalno-voljnoj sferi. Dok ne dođu do odrasle dobi, djeca s ovim teškoćama u većini slučajeva nalaze se u posebnim sirotištima, gdje dobivaju najjednostavnije vještine pisanja, čitanja i brojanja te neke jednostavne radne operacije prema programima posebno dizajniranim za takvu djecu. To im otvara mogućnost za rad u budućnosti u posebno organiziranim radionicama.

Poučavanje djece s intelektualnim teškoćama u obliku nedostatka trebalo bi se odvijati u posebnim ustanovama prema programima koji im omogućuju svladavanje pismenog i usmenog govora, vještine računanja i koncepta broja. Poteškoće u učenju povezane su s činjenicom da takva djeca imaju poteškoća u razumijevanju veza između zvukova i slova, skupova i njihovih numeričkih izraza, nemogućnosti uspostavljanja i razumijevanja vremenskih, prostornih i uzročno-posljedičnih veza između predmeta i pojava.

Oštećenje inteligencije kod djece u obliku zaostajanja u razvoju obično se očituje u poteškoćama formiranja osnovnih mentalnih operacija - sinteze, analize, usporedbe i generalizacije. Uz to, nemogućnost planiranja svojih aktivnosti i druge osobitosti tipične za takvu djecu stvaraju određene poteškoće prilikom učenja u općeobrazovnim školama.

Zbog stabilnog zaostajanja u većini predmeta i podsmijeha vršnjaka, takva djeca razvijaju negativan stav prema procesu učenja i nerijetko se uočavaju traume psihe. Iz tog je razloga humanije da se takva djeca podučavaju u osnovnoj školi u posebnim obrazovnim ustanovama. U većini slučajeva, pravilnim pristupom, postaje moguće položiti potrebno znanje i usaditi vještine učenja, što im omogućava da se u budućnosti premjeste u redovnu školu.

Djeca s intelektualnim teškoćama zahtijevaju integrirani pristup i liječnika i učitelja. Budući da je svaki ljudski život neprocjenjiv, potrebno je iskoristiti svaku priliku kako bi dijete s takvim invaliditetom moglo maksimizirati svoje postojeće sposobnosti i lakše se prilagoditi odrasloj dobi.

Pronašli ste pogrešku u tekstu? Odaberite ga i pritisnite Ctrl + Enter.