Moralni Odgoj U Predškolskoj Odgojnoj Ustanovi

2024 Autor: Rachel Wainwright | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-15 07:39

Moralni odgoj u predškolskoj odgojnoj ustanovi

Predškolska dob je razdoblje u djetetovu životu kada roditelji i odgajatelji mogu dati značajan doprinos u formiranju moralnih osobina njegovog karaktera, osim toga, brojna su istraživanja dokazala da se u dobi od 4-6 godina, s namjenskim odgojem, postavljaju temelji moralnih osobina osobe.

Do prvog odlaska u školu dijete je već moglo oblikovati stabilne oblike ponašanja i odnosa prema okolnoj stvarnosti u skladu s moralnim normama i pravilima koja je naučilo.

Zbog psihofizioloških karakteristika predškolaca, moralni odgoj u predškolskim odgojnim ustanovama i obiteljima postaje osnova koja se razvija tijekom njihova života i postaje mjerilo djetetovih postupaka.

Dijete u dobi od 4 do 6 godina u mladosti odlikuje se velikom osjetljivošću na informacije koje dolaze izvana i lakim učenjem, jer je njihov živčani sustav plastičan i sposoban je aktivno reagirati na signale koji dolaze iz okoline. Sve što dijete vidi i čuje, podložno je njegovom razumijevanju i razumijevanju, bilo koji postupci roditelja ili drugih bliskih odraslih osoba podložni su pažljivoj analizi i, prema njihovom predlošku, djetetovo ponašanje se naknadno gradi. Međutim, nedostatak životnog iskustva, povećana emocionalnost i pristranost sprječavaju dijete da razlikuje dobro od lošeg i odabere pravo ponašanje i reakciju na novonastalu situaciju. Zbog toga je toliko važno da se moralni odgoj sustavno provodi u predškolskim odgojnim ustanovama i u obiteljima predškolske djece.

Značajke moralnog odgoja predškolaca

U procesu djetetove komunikacije s roditeljima i drugim odraslima koji su uključeni u njegov krug komunikacije, formira se prvo iskustvo moralnog ponašanja predškolca. Kao što znate, potreba za komunikacijom najvažnija je socijalna potreba osobe, a ljudi oko djeteta neophodan su izvor koji je u stanju zadovoljiti. Važna značajka moralnog odgoja predškolaca je da sadržaj njihove komunikacije s odraslima treba biti pedagoški vrijedan, samo u ovom slučaju može imati potreban moralni utjecaj na dijete.

Moralni odgoj u predškolskoj odgojnoj ustanovi provodi se u dječjem društvu, gdje se za svako dijete stvara prilika za produbljivanje i akumuliranje pozitivnih iskustava i odnosa s djecom i odraslima.

Glavne zadaće moralnog odgoja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama uključuju sljedeće:

• Humani odnosi između djece i odraslih kroz primjenu elementarnih pravila života zajednice, brižan odnos prema drugima i bliskim ljudima, dobronamjernost i reaktivnost;
• Njegovanje kulture ponašanja i napornog rada;
• Stvaranje kolektivističkih odnosa među djecom;
• Gajenje domoljubne ljubavi prema domovini.

Ostvarivanje ispunjenja gore navedenih zadataka omogućava učitelju da utječe na sferu osjećaja djece, usadi im navike moralnog ponašanja, postupno razvija sposobnost vrednovanja i međusobnog ocjenjivanja, kao i formira ispravnu predodžbu o moralnim kvalitetama ljudi i pojavama društvenog života.

Razvijanjem najjednostavnijih navika u djece kroz moralni odgoj u predškolskoj odgojnoj ustanovi, odgojitelj postiže svjesno i voljno ispunjavanje društvenih normi i pravila ponašanja u društvu. Kao rezultat toga, usađujući djeci najjednostavnije pozitivne navike, zaposlenici predškolske odgojne ustanove daju vrijedan doprinos moralnom razvoju štićenika. Od vrlo male dobi, kroz moralni odgoj u predškolskoj odgojnoj ustanovi, dijete razvija sposobnost empatije i vještine, zahvaljujući kojoj može pronaći odgovor u svom unutarnjem svijetu na tugu i radost drugih ljudi. Roditelji, zajedno s odgajateljima, mogu naučiti dijete u ovoj dobi da prevlada prepreke koje se pojavljuju, da bude odgovorno za počinjene radnje, da pokazuje inicijativu i, što je vrlo važno, da započeto djelo dovede do kraja.

Bajka kao sredstvo moralnog odgoja

Formiranje moralnih vrijednosti, koje su najvažniji pokazatelj integriteta ličnosti, prilično je težak zadatak. Svako je društvo izravno zainteresirano za očuvanje i prijenos iskustva nakupljenog stoljećima, inače njegovo postojanje i razvoj jednostavno postaju nemogući. Očuvanje i prijenos ovog iskustva izravno ovisi o sustavu obrazovanja i odgoja koji se formira u uvjetima socio-kulturnog razvoja ovog društva i obilježja njegova svjetonazora. Da bi se riješili problemi razvoja društva, bajka djeluje kao sredstvo moralnog odgoja mlađe generacije kao neophodno učinkovito sredstvo.

Bez obzira na spol i dob, bajke su od velike psihološke važnosti za djecu, jer su one te koje mogu odgovoriti na brojna pitanja i probleme koji se javljaju u dječjim umovima. Čitajući bajke s djetetom, roditelji vide kako dijete jednostavno iskušava ulogu pozitivnih junaka, bilo da je to Carević Ivan ili princeza labudova, istovremeno jasno shvaćajući da je bajka nestvarna, ali istovremeno priznajući da se događaji u njoj odvijaju može se odvijati i u stvarnom životu.

Zahvaljujući bajkama, beba razvija žudnju za dobrotom i pravdom, sklonost maštanju i vjerovanju u čuda. Osim žudnje za čarobnim i neobičnim, dječja mašta ima i urođenu potrebu za oponašanjem odraslih koji se bebi čine tako pametnima i spretnima. U bajci dijete može ostvariti sve svoje nesvjesne želje, pobijediti sve negativce i naći se u čarobnom svijetu.

Provodeći moralni odgoj u predškolskoj odgojnoj ustanovi, odgajatelji koriste bajke s ciljem razvijanja u djece pojmova poput suosjećanja, humanosti, vjere u dobrotu i pravdu.

Pronašli ste pogrešku u tekstu? Odaberite ga i pritisnite Ctrl + Enter.