Igrane aktivnosti djece
Dugo je svima bilo misterij da je dječja igra ključna za njihov uspješan mentalni i tjelesni razvoj. Zahvaljujući igraćim aktivnostima male djece, odgajatelji u vrtićima uspijevaju u kratkom vremenskom roku dati svojim učenicima odgovore na prilično velik broj pitanja vezanih uz svijet oko nas, kako bi razvili mnoge vještine i sposobnosti djece. Vrlo je teško natjerati malo dijete da riješi prve probleme jednostavnim zbrajanjem brojeva. Rezultat će biti produktivniji ako su igračke aktivnosti djece povezane s procesom učenja.
Igračke aktivnosti djece u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama
U posljednje vrijeme igra u predškolskim ustanovama sve više počinje poprimati primijenjeni karakter. Za to postoji nekoliko objašnjenja:
- Razigrana aktivnost male djece jedno je od sredstava učenja;
- Uz pomoć igre dijete uči biti društvenije, a također stječe i nedostatak samopouzdanja, budući da je u dječjem timu;
- Kao rezultat današnjeg nedostatka igračaka koje bi dale slobodu razvoju dječje mašte, kao i zbog stalne prisutnosti tematskih soba, dijete uči razvijati svoje kreativne sposobnosti upravo kroz igračku aktivnost djece;
- Nažalost, u modernim vrtićima vrlo je malo odgajatelja koji se mogu igrati s djecom;
- Često se dogodi da odgajatelje jednostavno ne zanima igra s djetetom. Učitelji ne teže dijete razvijati kreativno, već ga jednostavno nastoje zauzeti dok roditelji ne dođu po njega s posla.
Kao rezultat toga, puno se vremena posvećuje učenju, a ne samostalnim igračkim aktivnostima djece, što je ključ budućeg uspješnog razvoja svakog djeteta.
Organizacija dječjih igraćih aktivnosti u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, kao i posebna obuka učitelja za vođenje određene igre - to su primarni zadaci koji se neprestano javljaju pred odgojiteljima svih vrtića. Za učinkovitiju primjenu takvih pitanja učitelji neprestano prisustvuju svim vrstama događaja koji pokreću pitanja o igračkoj aktivnosti male djece. Ovdje govorimo, prije svega, o seminarima, radionicama, savjetovanjima, majstorskim tečajevima, kao i izvođenju nastave na kojima možete u potpunosti raspraviti i osjetiti glavne probleme i ciljeve dječjih igraćih aktivnosti. Tematski fokus takvih predavanja vrlo je raznolik. To mogu biti: "Razvoj predškolaca u igranim aktivnostima", "Igra i igračke u životu djece" i mnogi drugi.
Zahvaljujući godišnjem održavanju dana otvorenih vrata u predškolskim ustanovama, moguće je puno bolje i učinkovitije, uz podršku i pomoć roditelja, riješiti probleme povezane s igranom aktivnošću djece u predškolskim ustanovama.
Kako bi se poboljšala neovisna igračka aktivnost djece, razvijene su posebne preporuke i dopisi koji postaju izvrsni pomagači roditeljima.
Smjernice za dječje igraće aktivnosti
U svakodnevnoj rutini vrtića dječjim se igračkim aktivnostima odvaja značajno vrijeme. Zadaća učitelja u ovom je slučaju stalni odabir i organizacija novih zanimljivih igara, ažuriranje beletristike i novog gradiva za igru. Međutim, da bi se razvila samostalna igračka aktivnost djece, djecu prvo treba naučiti igrati. Zbog toga odgajatelji, poduzimajući bilo koju radnju, na svaki način pomažu u razvoju neovisnosti kod djece.
Da bi igra zaista uspjela i ostvarila se njezina ideja, vodstvo dječje igraće aktivnosti itekako je potrebno. Odgajatelji pomažu u raspodjeli uloga, predlažu pravila igre i pomažu u teškim vremenima. Ovdje je najbolje ne biti strog vođa, već postati ravnopravan sudionik u igranim aktivnostima djece u predškolskoj odgojnoj ustanovi.
Tijekom cijelog boravka djeteta u vrtiću, učitelji mu neprestano skreću pažnju da se uvijek trebate igrati sa svom djecom. Igračka aktivnost djece pomaže u razvijanju ispravnog karaktera, kao i pozitivnom utjecaju na odgoj djece. Odgajatelji u procesu igre ispravljaju ponašanje svojih učenika i ne pribjegavaju kaznama ili strogim zabranama. U ovom slučaju igre s jasnim pravilima postaju vrlo relevantne, koje nitko ne može prekršiti, kako ne bi prekršili igru.
Moguće je razviti neovisnu igračku aktivnost djece zahvaljujući natjecateljskim igrama u kojima prilično impulzivna djeca uče postati suzdržanija i poslušnija.
Dramska igra ne može bez smjernica za dječje igraće aktivnosti. Uz njihovu pomoć, momci postaju otvoreniji i hrabriji, gube osjećaj kukavičluka i sramežljivosti. Zahvaljujući dijagnostici dječjih igraćih aktivnosti, moguće je ući u trag mogućim prazninama u razvoju i ispuniti ih na najbolji način. Dakle, kolektivne igre poboljšavaju sposobnost suradnje s članovima vlastitog tima, kao i pravilnu interakciju s njima.
Redateljske igre pomažu otkriti stvarnu bit djeteta, a kao rezultat toga - organizirati neovisne igračke aktivnosti djece. Predškolcu je puno lakše pokazati se kada je iza maske određenog lika.
Bilo koja igra vrlo je zanimljiva samo kada je ne samo dijete zainteresirano za nju, već i iskreno zanimanje za nju od samih roditelja. U dijagnozi dječje igraće aktivnosti moguće je formirati i pravilno izgraditi odnos djece i roditelja u igri.
Istodobno, učitelj mora pokazati roditeljima da je igrana aktivnost male djece za njih vrlo važna. Mama i tata, poput učitelja, trebaju na svaki mogući način brinuti o razvoju svog djeteta, uključujući ga u kućanske poslove, koji također mogu biti korisni i razvijati se.
Ponekad (navečer) odgajatelji vode igraće aktivnosti djece i njihovih roditelja, uče ih međusobnoj interakciji i navikavaju se na zajedničko provođenje vremena. U procesu igre dijete se u potpunosti razvija, a formira se i kao osoba. Igra često pomaže djeci ne samo da se opuste i pobjegnu od teških zadataka, već i da neke svakodnevne aktivnosti učine zanimljivima.
Pronašli ste pogrešku u tekstu? Odaberite ga i pritisnite Ctrl + Enter.
